2026年10月23日至26日，中国数学会数学教育分会2026年学术年会在河南师范大学举行，我院8名师生参加了国内数学教育学术年会。会上，我院老师任刚练、程华、周莎受邀分别在“数学核心素养的教学与评价研究”“数学教师培养与专业发展研究”“数学基础学科拔尖创新人才培养”三个分论坛作专题报告，围绕高中统计教学、县域教师素养落地、数学拔尖人才培养等议题分享最新研究成果。

   在“数学核心素养的教学与评价研究”分论坛，任刚练教授作题为《指向数据分析核心素养的高中数学统计探究项目设计》的专题报告。报告针对当前高中统计教学存在误区，指出应将计算置于问题解决过程之中，给出统计探究项目设计原则，以“校园午餐排队时间调查”为案例，为新课标背景下高中统计单元项目式教学提供可借鉴的实践范式。

   在“数学教师培养与专业发展研究”分论坛，程华教授作题为《县域教师对核心素养认识与践行的实证研究——基于陕西省SY县的调查》的报告。报告从教学态度、教学行为等维度分析成因，指出教学时间紧张、资源不足是主要制约因素。提出破解路径：骨干引领、同伴互助与校地协同，案例示范与科研方法培训；校地方共建“学习—实践—研究”共同体，助力区域教研由经验型向研究型转型。

   在“数学基础学科拔尖创新人才培养”分论坛，周莎博士作题为《从“筛选英才”到“涵育英才”：数学基础学科拔尖创新人才培养的制度逻辑与路径重构》的汇报。报告立足数学教育与社会学的交叉视野，结合强基计划、党的二十大报告等政策脉络，建构“机会结构—制度供给—成长生态”分析框架，建议跳出单一选拔思维，转向面向成长、面向长期发展的系统性培育思路，为数学拔尖人才培养改革提供新的思考方向。

   三场报告，三个尺度：一间统计课堂的教学设计、一个县域的实证调研、一项国家战略层面的制度反思，展现了我院教师在数学教育研究领域的持续深耕。我院将持续深耕学科教学研究，服务基础教育数学课程改革，鼓励教师把研究成果写在课堂上、写进县域里，为区域基础教育高质量发展贡献力量。